“啊？哦，是的，现在姓冢田。”
“校长找她说了些什么？”
“是，是啊。”
冢田清见似乎还沉浸在悲伤中，神情有些恍惚。
“唉……这怎么说呢。其实我也算不上是她特别好的朋友，但那个人基本没什么朋友，所以……唉，真是让人难以相信，她居然会去自杀……”
“那第十一条的内容是什么？”
冢田清见想了一下便开始说：
“我记得当时在暑假作文里用了‘去ら化’用语的人都被一个个叫到教室的前面或者后面罚跪。”
吉敷点点头。
“好的……”
“学校教育法？”
“笹森小姐和大竹老师这两个人有没有产生过什么纠纷？”
“怎么会，她那个人怎么会自杀？到底怎么了？到底发生了什么事？”
听到这里，吉敷的脑海里浮现出不久前才见过的大竹平吉的面容。那男人乍一看似乎挺柔弱，但凶起来的气势却不输于人，所以听冢田女士这么说，吉敷就像亲眼所见似的，能够想象出那一幕场景。
“天哪……她是怎么死的？”
“真的吗？”
“大竹老师听她这么说，一把抓住她的头发把她往黑板前拖。笹森小姐疼得哇哇大叫，但大竹老师就是不松手，还狠狠地把她的身子往黑板上撞。
“原来是这样啊，我明白了。那您对这件事怎么看？有采取什么措施吗？”
“笹森小姐的母亲到学校来找校长理论。但校长还是搬出那套老话来想糊弄家长，说什么这是为了学生着想，所以才施以爱的教鞭等等。笹森小姐的母亲不吃这一套，整件事变得越来越复杂，最后她一纸诉讼将学校告到了兵库县教委会，在社会上产生了非常大的影响。”
“变相体罚的对象一般都是男生，女生还好一些，于是那些男生就不满了，私下里就议论，说他是不是喜欢高中女生才对她们这么好啊。于是大竹老师就不分男女，无论是谁只要做错事了都要受罚。
“被罚跪的地方也不一样，是根据在作文里用了多少‘去ら化’用语决定的。最少的跪在教室的后面，稍微多一点的则在讲台的左右，最多的人大竹就叫他们跪到走廊上去。
“她在读高中的时候，就是这种要强性格吗？”
“这么说，她在上学的时候应该没有惹过什么麻烦吧？”
老师的手法还真极端。吉敷暗忖。
“但笹森小姐不肯写，她就这么回到了自己的位子上。”
吉敷说。
吉敷推测自己的问题就要接近真相了。
“我记得那是暑假刚结束，第二学期开始的时候。她的暑假作文出了一点问题。
“现在想想，那样分配是非常不准确的。我明明记得自己也在作文上用了‘去ら化’用语，但罚跪就就没有轮到我。凡被点名的女孩子都跪在教室的后面，走廊上清一色的男生。跪在讲台前面的也基本都是男生。只有一个女生例外，，那就是笹森恭子。”
“教你们现代语文和古文的老师是大竹平吉吧？”
“校长他……”
吉敷按捺住惊奇，尽可能用平静的口气问道。
“唉，是不太重。我想大竹老师也不是真的想打她。但那个时候笹森小姐大概觉得自己被罚了一小时的跪非常生气，于是就大喊道：‘请你把学校教育法第十一条读一遍！’”
“原来是这样啊。”
“大竹老师平时看上去斯斯文文的，做事也十分谨慎，但当时他在气头上也就什么也不顾了。笹森小姐大声惨叫，大竹老师也扯着嗓子狂吼：‘你这是什么态度！’、‘你太狂了，你以为老师是好惹的吗！’一边喊还一边狠命地揍笹森小姐。”
“之后的一小时里，被罚跪的学生们就那么一直跪着上课。临近下课的时候，大竹老师让那些跪在走廊上和跪在讲台两边的学生到黑板上写‘我再也不用写去ら化的词句了’。”
“笹森小姐飞也似的逃回了家，这件事学校里引起了轩然大波。她的头都肿了，脸上青一块紫一块的。后来去医院看了以后才知道，笹森小姐耳朵的耳朵受了伤，鼓膜被打出了一个小洞。”
“您能不能尽可能地向我描述一下读高中时的笹森小姐是怎样一个人。”
“是啊，我们那个时候根本不知道什么学校教育法。也不知道笹森小姐她是从那里查来的，居然连这都知道……”
“其实……一想起这件事我就觉得心痛。她在退学前出了一个意外。”
“具体来说，就是那种很好战的，性格……”
“唔……”
吉敷苦笑。
“不会吧……什么时候的事？”
“哦！”
“自杀。”
“当然啦，好的老师也不是没有。虽然我见过的老师不是都像他们那样。但是……唉，我感觉大竹老师和校长他们实在是……”
“我们是后来才知道的，第十一条明文规定：教师对学生可以实行惩戒，但不可以进行体罚。”
听吉敷这么一说，冢田清见低下了头。
“对，就是这样。”
“那么冢田女士，您可不可以告诉我，笹森小姐她在读高中的时候是个怎样的女孩呢？”
“唉，有过……”
“那后来大竹老师他被起诉了吗？身为教师居然向学生施暴，并且造成学生的鼓膜受损。”
“退学前？哦，出什么事了？”
“不像，那个人很要强。”
“没有，这是因为……笹森小姐的父亲是一个滥用暴力的人，他好像经常殴打自己的女儿，所以无法判断笹森小姐的耳朵究竟是大竹老师还是他父亲打坏的。大竹老师因此而捡了一条命。”
“事实就是这样。到了第二学期的末尾，他们就明确告诉我们说，你们也不想看到入学申请书上有对你们不利的内容吧？”
“好的……”
“大竹老师追到笹森小姐的位子旁说：‘谁说你可以下去的！’。笹森小姐也没有回话，大竹老师就拿点名簿啪的一声打在了她的头上。”
“原来是这样，但他那一下应该不会很重吧？”
“她不像是会自杀的人吗？”
“没有，难道……”
“我真的被吓坏了。无论那句话有多大的伤害力，大竹老师都不应该对一个未成年人，并且是一个女孩子实施这么可怕的暴力。我是绝对无法容忍这种行为的。后来我和自己的父母商量，决定和笹森小姐以及她的母亲进行一次面谈，并且尽最大努力帮助她们母女。”
“哦……后来呢？”
大竹会做到这一步，这让吉敷感到非常惊讶。
“在班级里与笹森小姐关系好的人，除了冢田女士您以外，还有别的人吗？”
“她死了。”
“唔，我明白。”
“唔。”
她叹了一口气，回答说：
“威胁？”
“因为当时临近高考，校长暗示如果我们不安分就要在我们入学申请书上动手脚。”
“那时候年轻的老师很喜欢进行变相体罚。比如没交作业、迟到、上体育课偷懒，他们立刻回让你去操场跑两圈或者做五十个俯卧撑。我们就算有牢骚也不敢多说。当时教我们的大竹老师，虽然看上去不像那种喜欢整人的体力派，但他喜欢变相体罚的作风在学生当中可是出名的。
“从这件事开始，大竹老师就开始对笹森小姐有意见了。笹森小姐毫不客气地提出自己的主张，而且个性非常顽固。在老师看来，这样的学生应该属于那种桀骜不驯，不服管教的家伙吧。”
吉敷也同意她的看法。
“她是上周五死的。”
“哦，还有这种事……”
冢田清见笑笑说：
她的话语中充满了疑惑，脸上也显出了不安的神情。
“后来笹森小姐仍旧来学校上课，但只要到了大竹老师的语文课时间她就扭头回家，等课上完了再来。不过没有这件事，我或许也不会和笹森小姐走得这么近。校长要见笹森小姐的时候，是我陪她去的。校内签名运动也是我和她一起组织的……”
“很用功，成绩也很好。虽然她的目标不是东大，但在女孩子里还没有想她那么爱学习的。因为自小就开始练钢琴，所以她早就订好了去音乐大学的目标。就连有活动的日子她也会不耽搁练琴……像学习委员或者副委员这种职务对她来说是家常便饭，还有……让我想想……她很能说，性格也非常积极。”
“啊，是的。”
“校长他说：‘大竹老师对于教育实在是热心过头了。他为了你们可算是操碎了心。’然后他还装模作样地一边哈哈大笑一边敲我们的背……”
吉敷把事情的经过向清见说了一遍，她一直默默地听着。
“笹森小姐就是不肯就范，她一边大叫着，一边伸出两只拳头往大竹老师身上乱打。
“唔……”
“笹森小姐认为那是威胁，她非常生气。”
“哦。”
“哦，是这样。”
“总之他们缺少为人师表的魅力。所以我也无法尊敬他们。这之后校长还说：‘三年啊，好不容易辛苦了三年，熬到现在还没有几个月了吧？等你们毕业后就会成为自由的大学生或者社会的一员，请再忍耐一下吧。’。”
“原来是这样。”
吉敷点点头，看来这和他想的一样。
“秋田女士，唉，不对，您应该已经换姓了吧。 ”